日常教学是决定高职教育成败的关键环节，其质量的高低直接影响高职院校的办学水平和人才培养品质。为督查学院课堂教学质量，诊断及改进教师的教学水平与学生的学习状态，我院于3月2日至3月4日开展了开学专项督导，并于2016年3月14日至3月18日持续举行了本学期的“教学督导周”活动。16位教学督导专家根据本人承担课务情况，在全院范围内随机进行了69课时的课堂教学观测，其中理论教学33课时，实践教学36课时。督导专家在课堂观测的基础上，独立填写《无锡城市职业技术学院课堂教学观测表》，对每一个观测样本中的学生学习情况和教师教学情况分别进行了定量和定性相结合的评价。

根据课堂教学观测表的反馈情况，与2015年度相比，我院教师对教学准备、教学内容把握、教学过程与方法设计的关注度增强，学生的出勤率、上课专心程度有所提高，但在教学方式及学习主动性方面还有较大的上升空间。要改变这种现状，关键是充分发挥教师的主导作用，通过启发诱导、有效示范、及时反馈、激励性评价等策略充分调动学生学习的主动性，以教学方式的变革促进学生学习方式的变革。同时建议学校降低班额，改善教学物质环境；加强培训，提升教师教学能力；明晰愿景，重视专业文化建设。